Konu testinde yapıyorum, karma testte takılıyorum
Hangi yöntemi kullanacağını seçmek de öğrenmenin parçası. AYT matematikte karışık pratiğe kontrollü bir geçiş planı.
Bir konu başlığının altında art arda on soru çözerken hangi aracı kullanacağını az çok biliyorsun. Kitap “türev” diyorsa o çerçevede düşünüyorsun. Karma testte bu işaret ortadan kalkıyor. Soruyu çözmeden önce, çözüm yolunu seçmen gerekiyor. Bu yüzden konu testindeki rahatlık, karma sette aynı hızla başlayacağın anlamına gelmeyebilir.
Burada çalışılabilecek ayrı bir beceri var: Sorunun hangi özelliğinin hangi yöntemi çağırdığını fark etmek. Karışık pratik, farklı beceriler gerektiren soruları aynı çalışma içinde kullanarak bu seçimi görünür kılabilir. Fakat henüz hiç öğrenmediğin konuları gelişigüzel karıştırmakla aynı şey değildir.
Araştırma ne söylüyor, ne söylemiyor?
Rohrer ve arkadaşlarının 2020’de yayımlanan, yedinci sınıf matematik derslerinde yürüttüğü araştırma karışık alıştırmanın öğrenmeye katkısını inceledi ve bu bağlamda olumlu sonuçlar bildirdi. Bu çalışma doğrudan AYT adaylarıyla yapılmadı; sonucu belirli bir AYT net artışı vaadine çeviremeyiz. Yine de yöntem seçimini çalışmak için anlamlı bir başlangıç noktasıdır. Araştırma kaydı.
Aşağıdaki plan bu fikrin Netify tarafından hazırlanmış bir uygulamasıdır. Yeni konuyu öğrenme aşamasıyla karma pratik aşamasını birbirine karıştırmadan ilerlemeyi amaçlar.
Önce giriş bileti: temel çözümü yapabiliyor musun?
Karıştırmayı düşündüğün iki veya üç konudan temel örnekler seç. Çözüm yolunu hiçbir biçimde kuramıyorsan önce o konudaki eksik bilgiyi tamamla. Birkaç örneği gerekçesiyle çözebiliyorsan farklı türleri birlikte denemeye başlayabilirsin. Burada sabit bir doğru sayısı şartı yok; kendine dürüstçe bakabileceğin bir başlangıç kontrolü var.
Örneğin fonksiyonun bir noktadaki değerini bulma, değişim hızını yorumlama ve grafik üzerinden alan düşünme farklı taleplerdir. Soruda hangi niceliğin istendiğini açıklamak, benzer simgelerin seni otomatik bir işleme sürüklemesini önleyebilir. Bu ayrımı öğretmeninle birlikte seçtiğiniz, düzeyine uygun sorular üzerinde çalış.
Altı soruluk bir set kur
Üç öğrendiğin beceriden ikişer soru seç ve konu başlıklarını görünür bırakmadan sırala. Her sorunun başına uzun bir açıklama yazman gerekmez. Yalnız “Benden ne isteniyor?” ve “İlk olarak hangi yöntemi deneyeceğim?” sorularına kısa bir yanıt ver.
- Soruyu okuyup yöntemini seç.
- Seçimine dayanak olan ifadeyi, koşulu veya grafik özelliğini belirt.
- Soruyu çöz ve cevabı kontrol et.
- Yanlış yaptıysan yöntem seçimiyle işlem hatasını ayrı değerlendir.
Altı sorunun hepsini aynı oturumda bitiremezsen seti küçült. Bu sayının özel bir bilimsel üstünlüğü yok. Amaç, yaptığın seçimi ve geri bildirimi inceleyebileceğin kadar küçük bir çalışma oluşturmaktır.
Zor gelmesi, işe yaradığına tek başına kanıt değil
Karışık set konu testinden daha yavaş ilerleyebilir. Fakat “Zorlandım, demek ki öğreniyorum” diye her güçlüğü olumlu yorumlama. Sürekli yanlış yöntemi seçiyorsan veya açıklamayı anlayamıyorsan, seçtiğin konuların ön koşullarına dönmen gerekebilir. Öğrenme için zorlanmanın yanında anlaşılır geri bildirim de gerekir.
Bir kayıt tutarken “Yanlış cevap” yerine “Yöntemi doğru seçtim, cebirsel işlemde koptum” gibi belirli cümleler kullan. Bir sonraki çalışman bu ayrımdan çıksın. İşlem hatasında yeniden konu videosu izlemek, yöntem seçimindeki hatada yalnız işlem hızlandırmak hedefi kaçırabilir.
Sonraki hafta neye bakacaksın?
Benzer becerileri ölçen yeni bir karma set hazırla. Önceki soruları sırayla ezberden çözmek yerine, yeni soruda yöntem seçimini açıklayıp açıklayamadığını kontrol et. Setler eşdeğer olmayabileceği için tek bir sonuçtan büyük yargılar çıkarma. Birkaç çalışma boyunca tekrar eden seçim hatalarına bak.
Bugünkü küçük görev: Bildiğin iki konudan toplam dört soru seç. Her birinde ilk işlemi yapmadan önce, kullanacağın yöntemi ve onu seçme nedenini tek cümleyle yaz.
